各学院各单位凝聚共识研讨举措 将教育教学思想大讨论引向深入

发布日期: 2017-05-02  作者: 新闻中心   浏览次数: 1694

自3月22日学校正式启动本科教育教学思想大讨论以来，各学院、各部门单位积极行动，按照学校的部署，师生共同参与，他们结合学院（部门）各特点和实际情况，通过座谈、研讨等形式，提出教改举措、提出专业未来发展方向，力求为学校一流本科建设作出更大的贡献。 信息机电学院 商学院 谢晋影视艺术学院 音乐学院 人文与传播学院          人文与传播学院紧紧围绕“全面推进以学生发展为中心的一流本科建设”的主题，12个本科专业分别从教师和学生两个层面组织内容丰富的讨论会、座谈会。教师层面：主要围绕“一是教学中如何贯彻价值引领、知识传授、能力培养的教育教学理念，坚持教书和育人的统一；二是建设一流本科和一流专业，学院需要突破的瓶颈问题以及学科建设与本科教学的关系；三是2017级本科培养方案，结合学校和学院教改情况讨论如何提高教学质量，交流教学经验与教训。”三个主题进行研讨和交流。学生层面则组织师生座谈会，邀请青年教师、优秀校友、专业负责人参加，听取学生对专业教学的意见和建议，与学生畅谈人生理想、交流学习方法，就业理念等，促进教学相长，           对外汉语学院召开全院教师大会，在传达习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神后，学院教师分三组开展本科教育教学思想大讨论。学院行政管理人员组围绕优化日常教学管理和服务进行讨论；两个教师组围绕学校“‘价值引领、知识传授、能力培养’三位一体的教育教学理念，全面推进以学生发展为中心的一流本科专业建设”这一主题进行热烈研讨并达成共识：在教学和管理工作中，要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。同时学院教师还就学校SCIL核心能力素养和进一步优化汉语国际教育专业人才结构，构建国内、国外教学互动（中外联合培养），第一、第二课堂打通（专业学习与兴趣小组），课内、课外活动联动（中外互动活动）的实践教学体系，学生创新实践能力培养以及完善教师考核评价机制等问题充分交换了意见。          哲学与法政学院组织全体教师围绕办学目标定位、专业发展、培养计划、课程体系、教师教学、教书育人等进行深入学习和广泛讨论，在专业建设等方面形成广泛共识。哲学系、法律系等系科根据本专业的特点，大胆进行教学改革，多次组织本系科老师讨论本科培养计划，并邀请校外专家把关，全面修订培养计划，如在课程体系上调整课程结构，加强基础理论课程的学习，增加实习实训课程的学分数；实施“一对一”导师制；探索本硕连读培养模式等。行政管理系、社会保障系、人力资源管理系则组织本系科老师座谈，对如何建设一流本科专业献计献策。学院还积极开展名师论坛活动，邀请刘作翔等学院德高望重的知名教授每周为本科生开设1至2次学术讲座，教书育人、率先垂范，受到学生的热烈欢迎。          外国语学院在学院党委的领导下精心制定详实计划，全面贯彻执行学校本科教育教学思想大讨论的工作精神，结合学院实际情况分层分类开展讨论。讨论中，各系部结合自身特点制定了进一步发展的目标。英语系提出要在做强英语师范专业的同时，尽快形成在本市同类高校中，有创新性和竞争力的英语非师范和翻译专业特色；日语系是要在巩固日语语言文学专业方向的同时，尽快开设同类高校中领先的、面向未来就业需求的商务日语特色专业方向；大学英语教学部是要在巩固现有教改成果的前提下，进一步加强各类资源建设，为学生提供比同类学校更个性化的英语教学；学生工作组是要发挥学生骨干引领作用，紧抓师生联动机制，促进教学相长，推动教学发展。外国语学院各系部师生还就教学在本科教学中的核心地位达成了一致共识，由衷期望学校在今后的方针政策制定中，能对一线教师发展给予政策性倾斜，以保障广大师生全心全意投入到“双一流”大学的创建工作中。          数理学院党政班子层面以如何提升教学质量为专题进行多次讨论；在教师层面：各系科利用教研室活动的机会多次组织讨论，从卓越教师和一流专业人才培养、创新人才培养模式、科研与教学关系、理论与实践等角度开展讨论，充分调动全院教师积极性，学院上下形成了人才培养是大学根本任务的共识。在此基础上，数理学院采取了相应举措以保障学院本科教学质量。在师资队伍建设方面，除了保证引进高水平人员外，还为新进校的青年教师配备带教老师；各系每周开展教研活动，开展教学讨论；出台有关规定，保证高水平教师实现科研对本科教学的反哺，引导高级职称教师把主要精力放到本科生的教学工作中。在人才培养过程方面，出台有关规定和制度，聘任班导师协助辅导员对学生进行思想教育、行为引导、学习指导；对各专业培养方案进行修订完善，加强专业主干课程建设，凝练专业方向课程及拓展性课程，加强实践性环节的训练，坚持创新实践能力培养与课堂教学并举，进一步提高本科论文的质量。在质量保障反馈体系方面，每学期严格执行教学管理规章制度，完成教学文档保存及规范；通过各种制度从各个方面掌握专业教学情况，实施严格的坐班答疑制度等。 教务处专题研讨会 社科处科技处青年师生座谈会 国际交流处在学院专题调研 学工部专题研讨会 团委社团研讨 工会专题培训讲座                    国际交流处在信息与机电学院围绕教育教学思想大讨论开展专题调研，就学生海外交流、中外合作办学、外籍教师聘任、留学生管理等方面的工作展开讨论。学院负责人从中外合作办学质量体系建立、外教聘任、扩大留学生来源、以及工程教育专业认证等方面提出了规划和设想，并希望学校国际交流处能从政策与资源上给予配合与协助。与会人员汇报了学院在合作办学及海外交流方面开展的工作及成果，并结合专业、外事、教学、学工等部门在实际教学及管理工作中遇到的困难向学校国际交流处提出了意见和建议。          社科处、科技处组织开展“科学研究与本科教学”青年教师与学生座谈会，与会教师代表和学生进行了充分的讨论。座谈会以倾听青年教师代表及学生代表意见为主，力求了解和掌握当前学校教、研结合的实际情况，为下一阶段科学研究更好地为本科教学服务做好铺垫。会上，学生代表从科研竞赛、大学生创新项目、科创节活动等实际内容展开，就当前科研与本科教学的结合情况、学生创新实践能力的培养与锻炼、目前参与科研（创新创业）项目中的困惑等方面进行了交流。学院青年教师代表有的分享了在探索科学知识过程中的收获与经验，介绍了将自己科研的最新成果、最前沿的科学知识反哺到本科课堂教学中的经验和做法；有的结合担任班导师的工作实际，交流了在指导本科学生参与科研项目、运用科研小课题激发本科生科研潜能的经验。社科处和科技处负责人分别进行了总结，希望大家能够从本次的座谈会中获益，并积极主动地与科研管理部门保持联系，随时为同学们的需求提供帮助和服务。          人事处围绕本科教育教学思想大讨论，就一流本科建设中需要什么样的师资队伍展开讨论。讨论中大家积极踊跃发言，通过讨论，大家充分认识到师资队伍建设在一流本科建设中的重要作用，认识到一流师资是一流本科建设的基本保证，学校不仅要建设一支数量充足、结构合理、充满活力、国际视野的教师队伍，而且要锻造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的师资队伍，并以“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”来全面综合评价教师，避免重科研轻教学的评价机制。大家充分认识到为一流本科建设打造一流师资，是学校人事人才工作的首要任务，也是人事处全体人员的应有责任和工作目标。          发展规划处（高等教育研究所）以“破解本科教学瓶颈问题”为主题，围绕“哪些是影响我校本科教学的主要瓶颈问题，破解这些瓶颈问题的方法与途径”等问题展开讨论。与会者认为，在当前全国高校大力开展“双一流”建设的背景下，开展本科教育教学思想大讨论很有必要。本科教育是学校的中心工作，争创“双一流”首先应该建设一流的本科教育。大家从理论上阐述了我校本科教学在价值引领、知识传授和能力培养方面的特色，核心素养的内涵及其配套改革方案。集中讨论了通识教育与专业教育的关系，学校的教学资源投入与本科教学质量的关系，教师的科研与教学的关系，教师和学生的投入与教学质量提高的关系，专业的数量和结构以及课程资源的数量和质量对本科教学的制约作用。          资产与实验室管理处在这次讨论中就如何促进教育资源优化配置、保障学校教学中心工作达成共识并提出举措。在房屋资源配置方面，建立房屋资源使用退出机制，促进房屋资源的流动。加强房屋资源配置后的使用监管和制度约束；通过公用房信息管理系统，加强对房产资源的动态监管。在家具设备采购方面，对家具设备的采购申请进行严格把关。实验室建设及家具设备的采购要满足安全管理需要、教学管理需要、能源管理需要等。同时加强信息公开，通过资源共享，提高设备、仪器的利用率，减少重复购置造成的资源浪费。在固定资产管理方面，严格资产变更流程，依托学校资产管理平台，了解和掌握各类设备的基本信息。积极利用新技术将耗能大、效益低、技术落后的设备进行淘汰和更新，最大限度地提高资源利用率。在施工修缮管理方面，对所有上报的维修项目进行事前现场勘察、事中监督管理、事后跟踪反馈，确保修缮质量。对所有修缮项目的合同、工程量清单、审价报告等材料进行备案，全方位进行修缮管理。此外，实行校院两级管理体制，充分发挥学院资产管理的积极性和主动性，保障学校教学中心工作的顺利开展。          图书馆相关负责人与四位学科馆员就图书馆在学校本科教育教学中的角色和作用展开研讨。大家一致认为，作为支撑学校教学科研的辅助性学术机构，图书馆在文献资源和学习空间上具有明显优势。在学校本科教育教学过程中，图书馆至少可以从以下三个方面凸显优势并发挥积极作用：一是学校本科教学正处于从传统教学模式到扩展性、开放式教学模式的转变过程中，教师与学生的互动及讨论日益重要。教学模式的转变必然对教学场地和设施提出新的要求。奉贤校区图书馆6楼信息共享空间自2007年开放以来，一直坚持书、刊、数据库等多种介质资源共存，学生讨论室、教师答疑工作室、多媒体教室并举的格局，并于近年多次对空间内的软硬件设施进行升级和更换，能有效的满足学校本科教育教学模式转变的相关需要。二是图书馆与教务处合作开发的素质讲座系统包含丰富的讲座资源，学生可以通过自主学习的形式选择观看相关讲座，以比较直观有效的形式提升自身的综合文化素养。三是图书馆每学期坚持举办的“90分钟信息素养讲座”以授人以渔的方式提升学生在海量信息资源中找寻符合自身学习科研需要的学术资源的能力以及使用相关文献管理工具的技巧。          信息化办公室讨论的主题从“学校教学管理信息化”和“教务管理系统应用建设及推广”两方面进行展开。他们认为，随着我校教育改革的不断推进,对教学管理工作也逐渐提出了新的要求,特别是有效利用计算机和互联网技术促进教学管理全过程的信息化已经成为发展趋势。在当前大数据时代的背景下，教学管理信息化除了提升教学管理效能、提高管理透明度以外，另外一个重要的方面是增强教学管理的服务属性，特别是针对学生培养的个性化服务，才是真正体现学校以学生发展为中心的教育发展理念。学校以信息化专项建设了本科教学管理与决策评估系统，该应用系统不仅贯穿于学生培养、教学管理的各个环节,而且为今后全面发展面向学生的信息化服务提供了基础数据。在建设前期准备和过程中教务处等相关部门都听取了师生的意见，从实用性、易用性、安全性、扩展性等方面综合考虑了相关的需求。目前教学管理与决策评估系统正处于使用推广阶段，学校教务处和信息化办公室一起，通过组织专题培训和常态化指导，加强对教务员、专业教师的系统培训。由于新系统的建设，势必会重构一些管理要求和使用模式，这需要每一位包括管理员、教务员、教师、学生在内的参与者转变观念、积极参与、努力适应。下一步，信息化办公室将根据学校相关部门的管理与服务的需求，有效利用现有教学管理全过程中的基础数据，开展面向学生的移动信息化服务建设。          近期，各学院和部门围绕以学生发展为中心，加强一流本科建设各具特色的讨论与活动都在积极开展中，党委宣传部将对此进行持续的综合报道。